強制補救教學 教不出魏德聖

強制補救教學 教不出魏德聖
 
【聯合報╱方建欽／國中教師（屏縣潮州）】 2011.09.27 02:18 am
 
 
十二年國教正式起跑，報載教育部研擬針對國一新生進行英文、數學、自然的診斷型測驗，如果沒有通過，將強制在寒假進行補救教學。看似立意雖好的政策，在我看來，似乎教育部自己打自己一個巴掌。

 

兩周前學校才剛舉辦十二年國教政策說明會，種子講師疾呼：「要讓孩子多元發展」、「不要只注重國、英、數、自、社這些考試的科目」。的確，面對十二年國教，筆者認為：最重要的是透過免試、不採計校內成績等手段，破除升學主義，也從「考試領導教學」的現況當中，還給教學更大的空間。只是，普羅大眾難以改變觀念也就算了，教育部規劃這樣的診斷型測驗，不也代表舊有觀念的延續嗎？

 

站在教育現場，對英、數失去興趣、喪失信心的孩子，有些人早在國小便無能為力，有些人則是在國中舉白旗。請問部長，我跟他們說：「沒關係，我們英文不好，但是你這次去參加球賽可要好好加油！」比較好？還是說：「你英文沒過，加油喔！寒假繼續來上輔導課！」比較好？

 

如果我們要培養下一個吳寶春，那麼寒假要開的應該是烹飪ＡＢＣ，而不是英語ＡＢＣ；如果我們要培養下一個魏德聖，那麼暑假要開的應該是表演一二三，而不是數學一二三。

 

或許診斷型測驗的規劃者認為：基本學力很重要。是啊！真的很重要，但每個人所要的基本學力卻不盡相同，不是嗎？

 

【2011/09/27 聯合報】