虛擬學習研究 翻轉性別印象

以下是台灣科教界的『大咖』所做的『登上國際期刊』的『大』研究！

 

提供參考！

 

韻如

 

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虛擬學習研究 翻轉性別印象
  
台灣立報2012/5/2【記者張舒涵台北報導】

 

台灣師範大學科學教育中心研發「小油坑虛擬野外考察系統」，運用系統進行學習研究。一般人認為男生比女生常玩3D遊戲，較熟悉介面，研究發現，同樣有3D或虛擬實境經驗的學生，女生透過此系統學習成效比男生更好。這項「反轉性別假說」的研究，今年2月登上《英國教育科技期刊》。

 

台師大科學教育中心1日發表虛擬實境野外考察系統研究報告。台灣師範大學教育中心主任張俊彥帶領研究團隊，花了3年開發一套「小油坑虛擬野外考察系統」，整合教育科學實驗室和科學知識與虛擬實境，是台灣首度運用在教學上的3D虛擬野外考察系統。

 

張俊彥說明，這套技術系統可排除氣候、地理條件、經費問題、安全限制，建構出便於學習的虛擬學習環境。學生戴起3D眼鏡、操作X-BOX，彷彿置身在雲霧繚繞的小油坑進行野外調查。

 

張俊彥帶領研究團隊針對中部某所綜合高中82名學生進行「小油坑虛擬野外考察系統」使用的學習研究調查，在男女各半的學生中，經過2堂課程教學，前測和後測的成績比較發現，同樣具有虛擬實境使用經驗的34名學生，女生學習成效比男生好，平均成績高出2分；同樣不具有虛擬實境使用經驗的48名學生中，男生學習成效則比女生好，平均成績高上將近1分。

 

張俊彥發現，一般認為高中男生因為比女生更熟悉電玩介面，在虛擬環境中推斷男生應有較佳學習效果，研究卻發現，有虛擬實境使用經驗的高中女生，表現比不具使用經驗的女生好，與同樣具有使用經驗的男生相比，女生表現也比男生好。

 

從學生學習態度來看，82名高中生中，42名由學生親自體驗「小油坑虛擬野外考察系統」使用，另外40名學生則由教師主導系統並當作教具使用。結果顯示，教師主導系統，如同一般傳統教學方式，學生學習知識的效率教高，但學生實地參與野外考察意願較低；有願意參加實際野外考察的學生中，親自體驗系統的學生，比老師主導系統學習的學生高出7人。這套系統可據不同的教學需求，鼓勵學生參與實地考察或純粹提升知識，量身打造不同的使用方式。

 

張俊彥說明，這套技術目前發展出原住民部落獵場的虛擬實境系統，未來可應用在地理、地球科學、天文等課程教學，做微觀或宏觀的學習觀察。師範大學科學教育中心願意免費提供系統，讓其他學校運用於虛擬實境教學。虛擬實境將成為未來的學習趨勢，他建議家長讓孩子適度接觸3D經驗，有助於孩子面對未來的虛擬學習環境。