朱立倫、洪蘭呼籲 閱讀改變世界

洪蘭：標準答案扼殺創造力

 
（中央社記者陳至中新北市19日電）2011年12月19日 下午11:46

 

中央大學認知神經科學研究所教授洪蘭今天表示，台灣教育扼殺創造力最大的元凶是「標準答案」，她看過太多中小學的測驗卷，完全以教科書的內容命題。

 

洪蘭今天出席新北市教育局舉辦的「閱讀教育高峰論壇」，和新北市長朱立倫一同探討閱讀教育的重要，兩人不約而同提及「標準答案」的禍害。

 

洪蘭說，曾收到一名憤怒家長寄來的考試卷，題目是「下列哪一個會長大？」備選答案有「桃樹」、「小草」、「種子」，照常理判斷是「以上皆是」，標準答案卻只有「小草」，因為教科書上說「桃樹會開花，小草會長大，種子會發芽」。

 

還有一個題目也讓她啼笑皆非，她的孩子有一次碰到一個問題，「天氣很冷，是觀察、判斷、還是推想？」，老師標準答案是「觀察」。洪蘭質疑的是，難道不能從行人發抖、路面結冰「判斷」出「天氣很冷」嗎？

 

朱立倫也說，他現在去做中、小學的測驗題，成績一定都很不好，因為知道的東西太多了，「每個答案都有可能」。朱立倫認為，一定要改正「從教科書文字找答案」的教學方式，讓孩子有更多的想像空間。

 

朱立倫也提及，他博士唸的是會計，但會計博士用到的算術，大概台灣小學畢業就能應付，剩下的則是邏輯觀念。他剛到美國讀書，教授驚訝他解題速度極快，其實根本是「訓練下的成果」，很多題目已練習過好幾遍，一看就知道答案了，其中原理恐怕還不是很清楚。且他的興趣在歷史和地理，也不在數學。 

 

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洪蘭：學得進去就不怕教改

中央社記者陳至中新北市19日電） 2011年12月19日 下午8:19

 

中央大學認知神經科學所教授洪蘭今天表示，不用擔心教育改革不斷變來變去，只要「學得進去」、知識夠寬、夠深、觀念夠清楚，「隨便怎麼改都沒關係」。

 

洪蘭今天出席新北市教育局舉辦的「閱讀教育高峰論壇」，和新北市長朱立倫一同探討閱讀教育的重要。天下文化事業群執行長王力行問兩人，面對教育制度頻繁改變，家長跟學生該如何應對？洪蘭做出上述表示。

 

洪蘭說，她總是告訴大家，學習本來就不該是「考什麼才念什麼」，只要知識足夠，怎麼考都不怕。她曾跟多名基測滿分學生聊天，發現他們的父母都在圖書館、公家機關上班，週末辦活動，就把孩子帶在身邊，任其閱讀有興趣的讀物。

 

洪蘭表示，他家6個兄弟姊妹，當初都遵照父親的指示去讀「第一志願」，結果全部改行。她大學念的是法律，研究所才開始對心裡學、神經科學有興趣。可見家長們大都不知道孩子的興趣在哪，但只要想追求知識，就會找到自己的方向。

 

重點在於啟發興趣，讓孩子從小就能自動自發地閱讀、吸取知識。洪蘭說，閱讀的功能是增加背景知識，只要背景知識夠多，之後看到東西就能觸類旁通。她以「福爾摩斯」推理小說為例，同樣的犯罪現場，福爾摩斯可以從寫字的高度判斷犯人的身高、腳印步伐的寬度判斷年齡，華生卻只能目瞪口呆，關鍵就是福爾摩斯擁有許多的偵探知識，而華生的專業在醫學。

 

朱立倫表示，教育可分為寬度和深度，政府有責任提供環境，讓孩子可以輕鬆地廣泛閱讀、大量閱讀，達到第一個基礎，接著再按照自己的興趣深入研究。新北市升格後的首要工作，就是改進學校、社區的閱覽空間，以及採購足夠的圖書，讓市民願意走進去。
 

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朱立倫、洪蘭呼籲 閱讀改變世界

【台灣醒報記者林宜靜新北市報導】2011年12月19日 下午6:10

 

「教育，是改變世界的力量！」新北市政府以閱讀教育為主題，邀請陽明大學神經科學研究所教授洪蘭與新北市長朱立倫談論當今台灣教育現況，許多教育工作出席聆聽。洪蘭指出，多元的教育讓孩子有更多發揮的空間，而閱讀則是打開孩子與世界接軌的窗口，她鼓勵全民多多閱讀。朱立倫也表示贊同，但他對目前教科書標準化的教育方式有所質疑。

 

洪蘭以「打開一本書，就是打開一個世界」為主題演講，透過豐富的專業知識與精彩有趣的演講內容，獲得在場人士一致好評。

 

洪蘭會中重申「閱讀和教育」的重要，她認為，在科技化的時代，學習的方式很多元，正規的教育方式不一定能讓孩子找到正確的未來。她以身邊朋友為例表示，「滿分的孩子都沒有補習」，但孩子陪媽媽聽演講、假日自行到圖書館閱讀喜愛的課外書，也能開拓他們世界觀。

 

洪蘭也指出，「知識是整體性」，只有主動學習，知識才會進去，她呼籲父母和家長尊重孩子，激發孩子的熱情，啟發其天賦。

 

對於洪蘭的論點，一旁的朱立倫深感贊同。他反對時下家長「成績好的孩子才會成材」的觀念。認為理想的教育是制式框架越少越好，不應用單一化的標準去看待孩子，他指出，不管孩子來自什麼樣的背景、只要給他好的教育環境、鼓勵他們多閱讀學習，都能激發出不同的創造力和思維，開拓不一樣的人生。朱立倫談到自己是教育工作者出身（曾擔任台大教授），深感教師身教的重要性。他認為，教育工作者不是「職業」，公務員也非「職業」，而是要把其要當作「一生的志業」，因為教師的一言一行可以改變社會、城市、以及孩子的未來。

 

對於台灣目前朝令夕改的「教改」制度，朱立倫頗感無奈，他認為教育應重視寬度、廣度和深度。寬度從政府的政策、師資、人力、課程著手，目前政府也已開始進行。，但吸引學童閱讀興趣的廣度，以及教育最根本的深度都有待加強。所謂深度，朱立倫認為，需從上至下深耕培養，以目前標準化的教科書來看，單一化的答案，不合理的出題都有重新檢討的必要。

 

洪蘭和朱立倫盼社會、家長、教師能更重視孩子學習成長的空間，透過全民閱讀運動，點燃下一個百年盛事的新亮點。