教室排排坐 「教出的學生不利創新產業」

教室排排坐 「教出的學生不利創新產業」

 

【聯合晚報╱記者王彩鸝╱台南報導】2012/08/15

 

「教室排排坐，學生上課只聽老師講，只能培養聽指令、組裝的製造業人才，不利創新產業發展。」新北市秀山國小校長林文生今天在全國教育局處長會議座談中，引述日本研究結果。他指出，馬里蘭大學教授花半年時參觀台灣的高中和大學後曾問：「為什麼台灣學校的教室都排排坐？這對學生合作學習很不利。」

政務委員黃光男今天主持「十二國教高峰對話」時表示，十二年國教攸關人才培育和國家競爭力，「只許成功」。參與對談的小學及國高中校長則說，十二年國教成功的關鍵在老師。

林文生引述日本學者左藤學的研究指出，傳統老師講、學生聽的上課方式，教出來的學生適合聽命令和以組裝為主的製造業，不利創新產業，這也是日本產業快速跌落的原因。他認為，推動十二年國教也要「名師」，但不是很會講的老師，而是很會啟發學生的老師。

他主張課堂教學要轉型，學生討論和操作的比率至少要超過50%，但他發現，現在90%的上課時間都是學生聽老師講，有的甚至是超過100%，因為老師下課了還在講，學生完全沒有發言機會。

台北市育成高中校長周寤竹說，十二年國教是推動教室「寧靜革命」的契機，十二年國教要走下去而且開花結果，關鍵人物在老師，老師要自我超越，不能用舊的教學模式來教「P世代」的學生。

 

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日研究：上課排排坐 教不出創意

 

【聯合報╱記者陳智華╱台南報導】 2012/08/16

 

新北市秀山國小校長林文生昨在全國教育局處長會議座談中，引述日本東京大學教育系教授佐藤學研究結果說，「教室排排坐，學生上課只聽老師講，只能培養聽命令組裝的製造業人才。」

全國教育局處長會議昨天舉行，其中「高峰對話」由老師、校長談十二年國教。林文生指出，去年一位馬里蘭大學教授問他：「為何台灣學校的教室都排排坐？這對學生合作學習很不利。」

林文生說，歐美的教室是大桌子，四到六位學生坐在一起；台灣教室都是排排坐。佐藤學的研究指出，歐美教室沒有排排坐，但在以考試為主的東亞常見，且上課模式以老師教為主，而非學生參與。

林文生表示，現在所謂名師，就是「老師很會講」，但上課都是老師講，學習效果好的是老師，不是學生。

 

他引述佐藤學的研究，傳統講授的上課方式，教出來的學生適合聽命令和以組裝為主的製造業，不利創新，造成日本產業崩跌主因。

 

林文生說，教學要轉型，從「老師教」變成「學生學習」，學生討論和操作的比率至少要超過五成。他也說，新北市會選出廿所學校，除了培訓老師，空間安排也會從排排坐，改成歐美式的大桌子上課。